Ataza+digitalak

=**ATAZA DIGITALAK** =

Lehenengoz **ATAZA** terminoak definizio zehatza behar du, hezkuntz gaitasunak garatzeko ikas-ekintza egokiena delako . [|José Moya]k (Las Palmaseko Unibertsitateko irakaslea metodologia arloan) eta [|Florencio Luengo]k (Atlántida proiektua) oso definizio zehatza ematen digute:

// “**Egoera problematikoa**ren ebazteari zuzenduta dauden **ikas-ekintza edo ekintzak** dira, **testuinguru zehatz** batean, ikasleek bere ezagutza guztiak erabiliz, **ekoizpena adierazgarria** garatzen dute eta, lana giza praktika batean txertatuta badago, hobe". //

Ataza baten barruan hiru prozesu desberdinak daude :
 * 1) ataza irtenbideratzeko **planifikazioa**
 * 2) beharrezkoa den **informazioa eskuratzen** da eta **antolatzen** da
 * 3) atazak eskatzen duen **ekoizpena** garatzen da.

Gaur egun, prozesu guztiak baliabide digitalen bitartez egin daitezke. Gainera, tresna digitalek ahalbideratzen dituzte era honetan eta ez bestean garatu ahal diren ekoizpenak. Sailkapen bat egiteak ekoizpen eta atazen tipologia berrikustea suposatzen duenez, antolatzeko modu ugari daude. Nik hemen nire proposamena luzatzen dut, Edutekaren "Tareonomia" eta adimen anitzak oinarriak harturik:


 * ATAZA SINPLEAK:**
 * ** __TXOSTEN IDATZIAK__. ** Informazioa txosten batean antolatzen da. Txostena galdesorta moduan ere antola daiteke.
 * ** __IRUDIAK__. ** Informazioa irudikatzean datza, ideia bat irudiaren bidez adierazten da: irudi-mapak, txiste grafikoak, zikloak, prozesuak...
 * ** __ANTOLATZAILE GRAFIKOAK__. ** Informazioa modu grafikoan aurkezten da: emaitzen taulak, taula konparatiboak, grafiko estatistikoak, berdintasunak-desberdintasunak, kronogramak, kontzeptu-mapak, mapa mentalak, hiztegi-mapak, istorio-piramideak, Godwinen Va (esperimentuak edo ikerketak adierazteko), kausa-ondorioaren diagramak, Venn diagramak...


 * ATAZA KONPLEXUAK: **
 * ** __BILDUMAK__. ** **I**nformazioa bilatzen da bilduma egiteko: errezetak, glosarioak, hiztegiak, argazki-bildumak, natur- bildumak, praktika-bildumak, al goritmo-bildumak...
 * __** AZMAKIZUNAK EDO MISTERIOAK **__ . Informazioaren bilketa misterio baten bidez planteatzen denean eta ekoizpenak formato ugarietan aurkeztu ahal dira: txosten idaztiak edo ahozkoak, jolasak, mapak, planoak, hormairudiak, testu narratiboak, denbora-lerroak, biografiak, gynkhanak ...
 * ** __KAZETARITZA__. I ** nformazioak kazetaritza tratamendua jasotzen du, ikasleek kazetarien papera hartzen dutenez, lanak honelakoak izan daitezke: iritzi-artikuluak, aldizkariak, monografikoak,dokumentalak (bideoak), elkarrizketak, telesaioak, irrati saioak ...
 * ** __ORIENTAZIOA__. ** Informazioa erabiltzen da protokoloa, prozedura, edo plangintza bat garatzeko eta modu desberdinetan isladatzen da: mapak, maketak, liburuzkak , ibilaldien plangintzak, protokoloak, txosten idatziak edo ahozkoak, g ynkhanak , b ideo-erakustaldiak, p roblemen ebazpenak, k ode logikoak , s imulazioak ...
 * __** ADOSTASUNA **__. Informazioa ikuspuntu desberdinetatik aztertzen da, alde positiboak eta negatiboak ateratzen dira, eztabaida sortzen da... helburua adostasun batera heltzea dela ahaztu barik. Horretarako lan aproposak: antolatzaile grafikoak, eztabaidak, asanbladak, jolasak, kasuen analisiak, p roblemen ebazpenak...
 * __** ARGUDIOA **__. Informazio antolatzen da ikuspuntu zehatz batean beste batzuk konbentzitzeko. Beraz, antolatzaile grafikoak, ahozko aurkezpenak, txosten idatziak, g idak...aproposak dira.
 * __** AUTOEZAGUTZA **__. I nformazioa biltzen da norberaren autoezagutza lortzeko asmoz. Ekoizpen posibleak: txosten idatziak, autoanalisiak, egunerokoak, autodeskripzioak, b ilduma pertsonalak, bizitzarako plangintzak edo iritzi-testuak.
 * __** ANALISIAK **__. I nformazioaren arteko harremanak aztertzen dira. Hala nola, kausa-eraginak antzekotasunak – desberdintasunak...eta an to latzaile grafikoak (taulak, grafikak, diagramak, matrizeak...), hormairudiak, denbora-lerroak, problemen ebazpenak, kalkuloen txostenak edo argudiozko testuak, bestean beste, lan aproposak dira.
 * ** __EBALUAZIOA__. ** Informazioa erabiltzen da ebaluazioa egiteko eta antolatzen da, esate baterako, g aldesorta, taula konparatiboak edo portfolioetan.
 * ** __IKERKETA ZIENTIFIKOAK__. ** Informazioaren analisia metodo zientifikoaren bidez egiten da: hipotesiak planteatzen dira, esperimentazioa diseinatu eta garatzen da (edo informazioa bilatzen da) eta emaitzak hipotesiarekin kontrastatzen dira. Ekoizpenak formato asko onartzen ditu: txosten idatziak, ahozko aurkezpenak, hormairudi zientifikoak, artikulu zientifikoak, taulak, grafikoak, Godwin-en Vak, esperimentuen erakusketak, natur erakusketak, ekoizpen teknologikoak (objetuak, asmakizunak, berziklajea), mapak, planoak, simulazioak ...
 * ** __GIZARTE IKERKETAK__. ** Informazioaren analizatzen da gizarte metodologiaren bidez edo ikuspuntu historikoa erabiliz . Txosten idatziak, ahozko aurkezpenak, hormairudiak, artikuloak, grafikoak, biografiak, denbora-lerroak, mapak, planoak, gynkhanak, simulazioak, roll-playing, dramatizazioak ...
 * ** __GIZA-PRAKTIKA__. ** Informazioa tratatzen da giza praktika bat garatzeko: bitartekaritza-ekintzak, asanbladak, laguntza-taldeak, gidak, erakusketak, konponketak, i kastaroak...
 * ** __HAUSNARKETA__. ** Informazioak ideiak edo emozioak antolatzeko eta konstzienteak izateko balio du eta antola daiteke era hauetan: bildumak, ikerketa pertsonalen txostenak (zaletasunak, ohiturak...), jolasak, hormairudiak, buruko mapak...
 * ** __AZTERKETA KRITIKOA__. ** Informazioa tresna baten bidez aztertzen da modu kritikoan. Testu, irudi edo bideo eztabaidagarriak oinarritzat hartzen dira. DAFO, CRITIC, txostenak, iritzi-testuak, eztabaidak, gaiaren kontrako publizitatea...ekoizpenen bidez antolatu ahal da.
 * ** __SORMENA__. **Informazio ez ohiko formatoan antolatzen da, hala nola, **t**estu literarioetan ( narrazioak, ipuinak, deskripzioak, poesiak...), ahozko testuetan ( hitzaldiak, poemen irakurmenak, ipuinkontalaritza, bertsolaritza...), esku-lanetan ( maketak, eskulturak, eskulanak...) arte-lanetan (collageak, hormairudiak, pankartak...), antzelanetan ( antzerkiak, dramatizazioak, mimoa...) ikusentzunezkoetan ( bideoak, argazkiak, diapositibak, erakusketak, komikiak, telesaioak, irrati saioak...) edo ekoizpen musikaletan ( abestiak, soinuak, kontzertuak, koreografiak...).

Guzti hau digital moduan garatzeko tresnak ere sailkatu ahal ditugu, beti beren bi alde kontutan harturik, informazioa atera eta ekoiztea:


 * **Programa ofimatikoak**: testu-prozezatzaileak, kalkulo-orriak, datu-baseak, diapositiben aurkezpenak, irudien editoreak...
 * **Baliabideak on line**: weborriak, hiztegiak, irratiak, telebistak, entziklopediak, simulazioak, animazioak, egunkariak, aldizkariak, liburuak, materialen biltokiak...
 * **Komunikatzeko tresnak**: sare sozialak, posta elektronikoa, txatak, foroak, bideokonferentziak, webcamak, blogak, wikiak, ...
 * **Elkarlanean aritzeko tresnak**: blogak, wikiak, weborriak, ofimatika kolaboratiboa...
 * **Web 2.0ko ekoizpen digitalak egiteko aplikazioak**: argazkiak, bideoak, diapositibak, soinuak, testuak, liburuak, komikiak, denbora-leroak, Web hormairudiak...

media type="custom" key="7499097"

=**ATAZA BAT, EKOIZPEN UGARI** : Horma baten espezieak= =**ATAZAK EGITEN IKASTEKO ATAZA**=

**ATAZA DIGITALEN PROPOSAMENAK**


 * Un prácTICo baúl: propuestas didácticas para el aula. Ricardo Alonso eta Carmen Soguero
 * Hacia la escuela 2.0. Jose Antonio Millán. SM. Liburu birtuala
 * 100 ideas Web 2.0 for educators. Quentin D´souza-ren originala. Gaztelaniako itzulpena
 * 43 propuestas para aplicar la competencia digital en el aula. Elías Fernández. Ikastaroa baten proposamenak
 * [|Reinventando el aprendizaje por proyectos con herramientas digitales]. Eduteka
 * El modelo SAMR. E-gela

Bi bideo ezinbestekoak, **Josi Sierrari esker** Conocity Actividades didácticas para el desarrollo de la competencia digital. Jordi Adell. Gipuzkoako VII: Jardunaldi Pedagogikoak eta JEDI- II. Hezkuntza digitala-Jardunaldiak (Deusto, 2010). [|Jordi Adell "El diseño de actividades didácticas con TIC" JEDI2010 Bilbao]
 * media type="custom" key="5190169" || media type="custom" key="5984679" ||